"Inclusão de Alunos com Deficiência nas Aulas de Educação Física: Atitudes de Professores nas Escolas Regulares^1"

De acordo com Greguol, Malagodi e Carraro (Março de 2018) os professores ainda enfrentam desafios em relação a inclusão dos alunos com deficiências em suas aulas principalmente pela falta de formação profissional devida para exercer esse tipo de trabalho. Na Educação Física escolar o tema inclusão também gera muitas duvidas e inseguranças porém de acordo com os autores os professores dessa área tem um desempenho com profundo reconhecimento sendo dominante no desenvolvimento no movimento de inclusão desde a década de 1990.

O artigo também ressalta que a Educação Física juntamente com uma formação continuada e a equipe multifuncional  podem desenvolver uma área hábil para a inclusão com um campo inovador e com uma melhoria na qualidade pedagógica.  

GREGUOL, Marcia; MALAGODI, Bruno Marson; CARRARO, Attilio. Inclusão de Alunos com Deficiência nas Aulas de Educação Física: Atitudes de Professores nas Escolas Regulares1. Rev. bras. educ. espec.,  Bauru ,  v. 24, n. 1, p. 33-44,  Mar.  2018 .

Processo de Ensino e Aprendizagem da Natação

            Essa postagem é referente ao artigo “PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DA NATAÇÃO” que se refere aos desafios dos professores de Educação Física de ante da problemática docente de desenvolver os ensinamentos da natação sem os recursos necessários como a piscina.

            No decorrer do artigo o autor utiliza tópicos como “O Que se Espera da Educação Física Escolar?”, “A Natação”, “Implementação do Projeto na Escola” dentre outros para discutir sobre a temática principal do texto, entretanto o tópico que será aprofundado e discutido é o “A Natação”

            O tópico discorre sobre a necessidade de se ensinar sobre a história da natação, para que seja possível compreender seus fundamentos, origens e finalidade desde os primórdios, e sobre a necessidade dos educadores em ensinar tanto o prático como o teórico para que a Natação seja entendida como um todo e não somente o nadar por nadar e entender como o professor pode utilizar desse artificio para desenvolver atividades de acordo com as necessidades dos alunos, os recursos e materias.

REFERÊNCIA

CLARIMUNDO, V. V. F ; Saladini, A. C. Processo de ensino e aprendizagem da natação. Os desafios das escola pública paranaense na perspectiva do professor PDE. v. 1. p. 2-26, 2016.